Quick links:
Education concerning the environment
Sustainable development
Development of responsible societies: to go farther than
Education concerning the environment
The
environment can be defined in many different ways: nature, living environment,
pollution, a system of interrelations, a community project, etc.
Education can take several forms: formal classroom education, education
during a guided visit, informal education in the form of a discussion,
education in the form of a project, etc. Education always takes place
within a perspective, whether or not the educator is aware.
The
environmental education approach employs a variety of different means
educational and environmental experiences. It allows the persons who experience
it to define their relationship with the environment and to change this
relationship according to what they have learned. Environmental education
is designed to create harmony in the person-society-environment relationship.
There are many other definitions environmental education. Some of these
are outlined in the first edition (1994) of a book by Lucie Sauvé,
Pour une education relative à l’environnement.
« L’éducation relative à l’environnement est conçue comme processus
permanent dans lequel les individus et la collectivité prennent
conscience de leur environnement et acquièrent les connaissances, les valeurs, les compétences, l’expérience et aussi la volonté qui leur
permettront d’agir, individuellement et collectivement, pour résoudre
les problèmes actuels et futurs de l’environnement. » (UNESCO-PNUE, 1988) (Sauvé, 1994, p. 51)
« L’éducation relative à l’environnement (ERE) est une dimension
intégrante du développement des personnes et des groupes sociaux, qui concerne leur relation à l’environnement. L’environnement est considéré ici comme l’ensemble systémique des aspects biophysiques du milieu de vie, en interrelation avec les composantes socioculturelles, et qui interagissent avec les être vivants de ce milieu. Ce processus permanent a pour objectif global de développer chez la personne et son groupe social un savoir-être qui favorise l’optimalisation de leur relation au milieu de vie, de même qu’un savoir et un vouloir-agir qui leur permettent de s’engager individuellement et collectivement, à court et à long termes, dans des actions de nature à préserver, à restaurer ou à améliorer la qualité du patrimoine commun nécessaire à la vie et à la qualité de vie. » (Sauvé, 1994, p. 52)
« L’éducation relative à l’environnement est une dimension intégrante du développement des personnes et des groupes sociaux, qui concerne leur relation à l’environnement. Au-delà de la simple transmission de connaissances, elle privilégie la construction de savoirs collectifs dans une perspective critique. Elle vise à développer des savoir-faire utiles associés à des pouvoir-faire réels. Elle fait appel au développement d’une éthique environnementale et à l’adoption
d’attitudes, de valeurs, et de conduites imprégnées de cette éthique.
Elle privilégie l’apprentissage coopératif dans, par et pour l’action
environnementale. » (Sauvé, 1994, p. 53)
For
more information:
http://www.ec.gc.ca/education/documents/colloquium/Paper1l_f.htm
L’Éducation
relative à l’environnement
http://www.ec.gc.ca/education/ee_good_news_f.htm
Environment
Canada
Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement
http://www.unites.uqam.ca/src/regroupements/chaire-canada-education-envi.htm
The Brundtland
report defines sustainable development as: “Development which meets
the needs of the present without compromising the ability of future generations
to meet their needs.”
www.menv.gouv.qc.ca/programmes/dev_dur/definition.htm
For more information, consult the following sites:
www.menv.gouv.qc.ca/programmes/dev_dur/definition.htm
Site du ministère de l’Environnement, Québec
www.ec.gc.ca/susdev_f.html
Site d’Environnement Canada
Development of responsible societies: to go farther than sustainable development
Sustainable development is a concept which, by linking society, the environment and the economy, enables discussion between governments, enterprises, environmentalists and citizens, in order to make decisions which will meet the needs of the present without compromising resources for the needs of future generations.
The development of responsible societies aims higher by focusing on change through education of certain values, attitudes and behaviours in order that each citizen is able to make generally responsible choices in terms of his real needs which also maintain the potential to respond to the needs of human generations to come as well as all the other species living on the same planet.
Environmental
education as part of the development of responsible societies is a priority.
« dans une véritable perspective d'écodéveloppement, soit un développement social intégral, de type endogène, fondé sur la participation responsable de tous les membres de la société. Ici les perspectives de développement économique sont subordonnées à un projet social global, pertinent en regard du contexte culturel et biorégional, arrimé à la reconstruction du réseau des relations personne-société-environnement vers l'optimalisation d'une qualité d'être. » (Environnement Canada, La Voie Verte, L’éducation relative à l’environnement et à l’avenir viable, Colloque en direct, 19 au 30 octobre 1998)
