Quick links:
Climate change
Environmental education
Sustainable development
Development of responsible societies: Beyond sustainable development
A 2010 report by Ouranos describes the predicted impacts of climate change in Quebec and potential adaptation strategies:
Learning to Adapt to Climate Change
The
environment can be defined in many different ways: nature, living environment,
pollution, a system of interrelations, a community project, etc.
Education can take several forms: formal classroom education, education
during a guided visit, informal education in the form of a discussion,
education in the form of a project, etc. Education always takes place
within a perspective, whether or not the educator is aware of it.
Environmental education uses the diversity of possible approches related to both environment and education. It allows individuals to define their relationship with the environment and to modify this relationship according to what they have learned. Environmental education is designed to create harmony in the person-society-environment relationship.
There are many other definitions environmental education. Some of these are outlined in the first edition (1994) of a book by Lucie Sauvé,
Pour une education relative à l’environnement.
“L’éducation relative à l’environnement est conçue comme processus permanent dans lequel les individus et la collectivité prennent conscience de leur environnement et acquièrent les connaissances, les valeurs, les compétences, l’expérience et aussi la volonté qui leur permettront d’agir, individuellement et collectivement, pour résoudre les problèmes actuels et futurs de l’environnement.” (UNESCO-PNUE, 1988) (Sauvé, 1994, p. 51)
“L’éducation relative à l’environnement (ERE) est une dimension intégrante du développement des personnes et des groupes sociaux, qui concerne leur relation à l’environnement. L’environnement est considéré ici comme l’ensemble systémique des aspects biophysiques du milieu de vie, en interrelation avec les composantes socioculturelles, et qui interagissent avec les être vivants de ce milieu. Ce processus permanent a pour objectif global de développer chez la personne et son groupe social un savoir-être qui favorise l’optimalisation de leur relation au milieu de vie, de même qu’un savoir et un vouloir-agir qui leur permettent de s’engager individuellement et collectivement, à court et à long termes, dans des actions de nature à préserver, à restaurer ou à améliorer la qualité du patrimoine commun nécessaire à la vie et à la qualité de vie.” (Sauvé, 1994, p. 52)
"L’éducation relative à l’environnement est une dimension intégrante du développement des personnes et des groupes sociaux, qui concerne leur relation à l’environnement. Au-delà de la simple transmission de connaissances, elle privilégie la construction de savoirs collectifs dans une perspective critique. Elle vise à développer des savoir-faire utiles associés à des pouvoir-faire réels. Elle fait appel au développement d’une éthique environnementale et à l’adoption d’attitudes, de valeurs, et de conduites imprégnées de cette éthique. Elle privilégie l’apprentissage coopératif dans, par et pour l’action environnementale." (Sauvé, 1994, p. 53)
Reference : Sauvé, L. (1997). Pour une éducation relative à l'environnement - Éléments de design pédagogique, Guide de développement professionnel à l'intention des éducateurs, Montréal: Guérin - Eska, 2nd edition, 361 p. First edition: 1994.
Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement (in French only)
http://www.unites.uqam.ca/ERE-UQAM/
The Brundtland
report defines sustainable development as development which "meets
the needs of the present without compromising the ability of future generations
to meet their needs."
http://www.un-documents.net/ocf-ov.htm#I.3
For more information, consult the following sites:
http://www.mddep.gouv.qc.ca/developpement/definition.htm
Ministère du Développement durable, de l'Environnement et des Parcs du Québec site (in French only)
http://www.ec.gc.ca/dd-sd/default.asp?lang=En&n=E19EE696-1
Environment Canada site
Development of responsible societies: Beyond sustainable development
Sustainable development is a concept which, by linking society, the environment and the economy, enables discussion between governments, enterprises, environmentalists and citizens, in order to make decisions which will meet the needs of the present without compromising resources for the needs of future generations.
The development of responsible societies aims higher by focusing on the modification, of certain values, attitudes and behaviours through education. The goal is that each citizen be able to make globally responsible choices in terms of his or her real needs, which should allow us to maintain the potential to respond to the needs of human generations to come as well as all the other species living on the same planet.
Environmental
education, in the contexte of the development of responsible societies, can be considered part of an eco-development perspective:
"... une véritable perspective d'écodéveloppement, soit un développement social intégral, de type endogène, fondé sur la participation responsable de tous les membres de la société. Ici les perspectives de développement économique sont subordonnées à un projet social global, pertinent en regard du contexte culturel et biorégional, arrimé à la reconstruction du réseau des relations personne-société-environnement vers l'optimalisation d'une qualité d'être." (Environnement Canada, La Voie Verte, L’éducation relative à l’environnement et à l’avenir viable, Colloque en direct, 19 au 30 octobre 1998)
